اولین جلسه مدیران ابتدایی گروه همیار منطقه4آموزش وپرورش ناحیه6

اولین جلسه هم اندیشی مدیران گروه همیار منطقه۴ در دبستان غیر انتفاعی گل واژه های ایمان برگزار گردید که در این جلسه آقای رضوی ریاست محترم اداره آموزش وپرورش ناحیه/۶ وسرکار خانم پرنیان معاونت محترم آموزش ابتدایی حضور داشتند.

ازمدیریت محترم دبستان گل واژه های ایمان سرکارخانم قدسی به جهت میزبانی بسیار خوبشان تقدیر وتشکر می شود.

همچنین از حضور مدیران محترم مدارس :" منجی، شهید زمانی، خطاط، شهید محمدخانی، شهید رضایی غیرتی، دخترانه مسترشدی، شاهد طوبی،آزاده۲، دخترانه رضوی، شهید رجبی،ارشاد وکمال" که به موقع در جلسه حضور یافتند نهایت تشکر وسپاس را داریم.

امید است با حضور در این جلسات راهنمایان خوبی برای گروه آموزش ابتدایی باشید تابتوانیم در امر آموزش موفق تر از گذشته باشیم.

 

 

 

 

 

کنترل خشم

يكي بود يكي نبود، يك بچه كوچك بداخلاقي بود. پدرش به او يك كيسه پر از ميخ و يك چكش داد و گفت هر وقت عصباني شدي، يك ميخ به ديوار روبرو بكوب.

روز اول پسرك مجبور شد 37 ميخ به ديوار روبرو بكوبد. در روزها و هفته ها ي بعد كه پسرك توانست خلق و خوي خود را كنترل كند و كمتر عصباني شود، تعداد ميخهايي كه به ديوار كوفته بود رفته رفته كمتر شد. پسرك متوجه شد كه آسانتر آنست كه عصباني شدن خودش را كنترل كند تا آنكه ميخها را در ديوار سخت بكوبد.

بالأخره به اين ترتيب روزي رسيد كه پسرك ديگر عادت عصباني شدن را ترك كرده بود و موضوع را به پدرش يادآوري كرد. پدر به او پيشنهاد كرد كه حالا به ازاء هر روزي كه عصباني نشود، يكي از ميخهايي را كه در طول مدت گذشته به ديوار كوبيده بوده است را از ديوار بيرون بكشد.

روزها گذشت تا بالأخره يك روز پسر جوان به پدرش روكرد و گفت همه ميخها را از ديوار درآورده است. پدر، دست پسرش را گرفت و به آن طرف ديواري كه ميخها بر روي آن كوبيده شده و سپس درآورده بود، برد. پدر رو به پسر كرد و گفت: « دستت درد نكند، كار خوبي انجام دادي ولي به سوراخهايي كه در ديوار به وجود آورده اي نگاه كن !! اين ديوار ديگر هيچوقت ديوار قبلي نخواهد بود. پسرم وقتي تو در حال عصبانيت چيزي را مي گوئي مانند ميخي است كه بر ديوار دل طرف مقابل مي كوبي. تو مي تواني چاقوئي را به شخصي بزني و آن را درآوري، مهم نيست تو چند مرتبه به شخص روبرو خواهي گفت معذرت مي خواهم كه آن كار را كرده ام، زخم چاقو كماكان بر بدن شخص روبرو خواهد ماند. يك زخم فيزیكي به همان بدي يك زخم شفاهي است. دوست ها واقعاً جواهر هاي كميابي هستند ، آنها مي توانند تو را بخندانند و تو را تشويق به دستيابي به موفقيت نمايند. آنها گوش جان به تو مي سپارند و انتظار احترام متقابل دارند و آنها هميشه مايل هستند قلبشان را به روي ما بگشايند.»

درسهایی از امام حسین

توصیف فانی بودن همه چیز

سرانجام، همه آنچه در آن هستیم و بدان می پردازیم از به هم پیوستگی رو به پراکندگی و گسستگی می نهد و هرآنچه از حلال و حرام که گرد کردیم عاقبت یا در بین فرزندانمان تقسیم خواهد شد یا در میان افرادی که پیش از مرگ آنها را شایسته پشیزی نمی دیدیم. همه دوستان و آشنایان پس از یک دهه ما را فراموش خواهند کرد، درحالی که بدن ما نیز در آن موقع به صورت استخوان های پوسیده در خواهد آمد. گویی از روی دوستی و مهربانی با همدیگر زندگی نکرده ایم و آنان هرگز چنین یار موافقی نداشته اند.

تشویق به تقوا

ای کسی که فریفته دنیا شده ای، برای چه کسی این همه اموال فراهم می آوری؟ به زودی از دنیا رخت برخواهی بست، در حالی که پس از تو همسرت با اموال به ارث مانده تو تنها خواهد ماند و وصیِ تو را به فراموشی خواهد سپرد، بدون آن که به توصیه های تو وفا کرده باشد و کار آشفته تو را سامان بخشیده باشد. به تحقیق گناهان بسیاری در طول زمان مرتکب شدی که بر اثر آن راه های بیداری و نجات بر تو بسته شد. اکنون تو به غیر از پرهیزگاری هیچ پناه و پشتیبان و هیچ فریادرسی نداری.

درمان گناهان

با مداوا هر دردی را درمان می کنی در صورتی که برای بیماری گناهت هیچ درمانی وجود ندارد، به جز زاری خالصانه به درگاه خداوند رحمان همراه با خواست هراسمندانه و یقینی از روی امید. به جز شب زنده داری طولانی در طلب عفو آن هم در پس پرده قیرگون شب و اظهار پشیمانی در تمام اوقات از گناه [چاره ای نداری]. باشد که فردای قیامت گرامی باشی و شادمانه به مقام رستگاری برسی.

در وصف حضرت عباس

امام حسین علیه السلام پس از شهادت حضرت ابوالفضل العباس علیه السلام در حالی که از شدت ناراحتی می گریستند اشعاری به این مضمون می خواندند:

ای برادر، ای نور چشم من، ای پاره قلب من، تو برای من تکیه گاه و پشتیبان استواری بودی. ای فرزند پدرم تو همواره برادرت را به نیکی ها سفارش می کردی تا آن گاه که خداوند متعال شربت گوارای شهادت را قسمت تو کرد. ای ماه تابان من تو در همه گرفتاری ها پشتیبان من بودی. پس از تو زندگانی برای ما گوارا نیست. به زودی در بهشت الهی گردهم جمع خواهیم شد. همانا شکوه ها و دشواری ها و تنگناها را فقط به خداوند باز می گوییم.

اشعار امام حسین علیه السلام در منزل صفاح

وقتی امام حسین علیه السلام با فرزدق در منزل صفاح دیدار کردند، فرزدق از شهادت مسلم بن عقیل خبر داد. امام حسین علیه السلام پس از سخنانی این اشعار را بر زبان جاری ساختند:

دنیا هر قدر هم زیبا باشد، پاداش الهی زیباتر و بزرگ تر از آن است. اگر بدن ها برای مردن آفریده شده اند پس کشته شدن با شمشیر در راه خدا بهتر است. اگر روزی ها تقسیم شده است و به هرکس هر اندازه که مقدّر شده می رسد، پس کم کردن حرص در طلب روزی زیباتر است. اگر انسان اموال را در دنیا باقی می گذارد و می رود، چرا انسان آزاده به آن بخل بورزد. سلام خدا بر شما ای خاندان پیامبر، گویا می بینم که شما به زودی کوچ خواهید کرد. اگر نتیجه رفتار و اعمال انسان ها روزی به خودشان باز خواهد گشت، چه بهتر است که انسان خوش خلق و نیک سیرت باشد.

در توصیف حرّ بن یزید ریاحی

وقتی حرّ در مبارزه با لشکریان به زمین افتاد دوستان او جنازه اش را به طرف خیمه های امام حسین علیه السلام آوردند. او هنوز مختصر رمقی داشت. امام حسین علیه السلام در حالی که با دست مبارکشان صورت او را نوازش می کردند، این اشعار را زمزمه می فرمودند:

چه نیکو آزاده ای است حرّ بن ریاح که توانست تیزی نیزه های دشمنان را صبورانه تحمل نماید. چه آزاده خوبی است که با حسین پیمان بست و در این راه سحرگاه جان خود را تقدیم کرد. به تحقیق رستگار شدند آنهایی که حسین را یاری کردند. آنها با هدایت شدن و اصلاح خودشان به رستگاری بزرگی دست یافتند.

در توحید و ستایش خداوند

او خدایی است که ما را هیچ معبود حقی جز او نیست. او بس مهربان و صاحب منّت و رحمت بر خلایق است. از راه اخلاص و حمد و شکر با قلب و زبان به یگانگی او ایمان دارم. عمر خود را بدون آن که از آفت ها آن را حفظ کنم با سهل انگاری به پایان بردم. اکنون عاجزانه از او درخواست دارم که از من راضی شود؛ چون ندانسته در پی آرزوهای دنیا رفته به خود ستم روا کردم. از گناه و تقصیر و سهل انگاری ها به سوی او بر می گردم و از همه کوتاهی هایی که انجام داده ام توبه می کنم.

در یاد کرد قبر و قیامت

دنیازده خوش خیال به زودی از کاخ های آراسته دنیا به خانه خاک سپرده خواهد شد. در آن جا تنها و جدا از دیگران در حالی که رنگ پریدگی تنهایی و غربت او را فرا گرفته است رها می شود. هراس قیامت دشوارترین کاری است که انسان در موقع فرا خوانده شدن به حساب رسی روز جزا دچار آن می شود. انسان هرکردار و نیک و بدی که انجام داده است در روز قیامت نامه عمل خود مشاهده خواهد کرد. اگر خردمند باشیم هنگام توشه گیری و بهره برداری از قسمت باقی مانده جوانی فرا رسیده است.

ضرورت شتاب کردن در توبه

بر تو لازم است که خود را از هوای نفس در امان نگه داری؛ چرا که هیچ چیز لذّت بخش تر از سامان یابی و خوب شدن نیست. صبحگاهان به گونه ای آماده مرگ باش که گویی تا شب زنده نخواهی ماند. چه بسیار شب رو تن درستی که میان ما بود و نوحه گرانش پیش از بامداد خبر مرگ او را فریاد زدند. پیش از مرگ شتاب کن و در آن کوش که از گناهان بزرگی که کرده ای توبه کنی. صاحب وقار آن نیست که از اصلاح دوری گزیند بلکه باوقار کسی است که همواره برای رستگاری مهیا باشد.

ترغیب به زهد

بدانید رقابت صحیح تنها در زهد و بی رغبتی به دنیاست و در غیر این کار هیچ گونه رقابت و مسابقه شایسته نیست. تمام چیزهای که انسان از دنیا به دست آورده است از ریشه نابودشدنی است و تنها کار نیک است که در نزد خداوند متعال ماندگار است. طولی نمی کشد که پشیمانی انیس تو خواهد شد و آن گاه که از دنیا رانده می شوی آه سرد حسرت خواهی کشید. آیا می دانی که آن روز چه روز سختی است؟ بیندیش تا به این باور دست پیدا کنی که آن روز روز جدایی است؛ آن چنان جدایی که همانندی برای آن نیست؛ زیرا دیگر امیدی به دیدار دیگر در بین نخواهد بود.

انحطاط انسان

برای انسان این ننگ بس است که ببینی از منزلت والای انسانیّت به پستی سقوط و تباهی فرود آمده باشد.

همواره بر کارهای ناشایست حریص، امّا بر کارهای شایسته و خوب سست و بی میل است.

با اشاره دست، از بالای تخت قدرتش به همه زیردستان امر و نهی می کند.

باورش این است که چنگ و ساز و دف سبب عبور از پل صراط است.

حقیقت این است که این چنین انسانی تیره بخت و از روی عجز گمراه شده و دلِ پر از هوا و هوس او از شاه رگ حیات ابدی بریده شده است.

درس های عاشورا

فداکاری در راه مکتب

امام حسین علیه السلام با عمل خود به انسان های مؤمن آموخت هنگامی که اساس مکتب با خطر مواجه می شود، باید در راه حفظ آن از هیچ گونه فداکاری دریغ نورزند. امام حسین علیه السلام وقتی دید زمام جامعه اسلامی به دست فردی مثل یزید افتاده است که به صورت علنی احکام الهی را زیر پا می گذارد قیام کرد و مردم را هم برای مبارزه با یزید فرا خواند و در این راه از جان و مال و فرزندان و یارانش گذشت و اجازه نداد که مرد فاسقی چون یزید احکام الهی را پایمال سازد و فرمود: «ای شمشیرها، اگر دین محمّد صلی الله علیه و آله وسلم جز با قتل من حفظ نمی شود، مرا در بر گیرید». بدین ترتیب عمل آن حضرت الگویی شد برای تمام انسان های مومن که در مواقع به خطر افتادن ارزش های الهی با سرمشق گرفتن از عمل کرد امام حسین علیه السلام در برابر طاغوت ها قیام کرده، جلو تعدی آنها را بگیرند و از این طریق ارزش های دینی را در طول قرون متمادی از خطرها حفظ کنند.

آزاده زندگی کردن

یکی از درس های مهم نهضت عاشورا برای همه انسان ها این بود که صرف نظر از هر عقیده ای که دارند، سعی کنند در زندگی آزاده باشند و تن به هیچ گونه خواری ندهند و تسلیم ستم هیچ ستمگری نشوند. آری، آن هنگام که مرد ستمگری چون یزید او را به بیعت با خود فرا خواند، در جواب او فرمود: «هرگز دست ذلّت به شما نمی دهم و هم چون برده ها تسلیم شما نمی شوم» و بارها جمله «مَوتٌ فی عزٍّ خیرٌ مِن حیاةٍ فی ذُلٍّ؛ مرگ با عزت بهتر از زندگی ذلیلانه است»، را بر زبان جاری ساخته، انسان ها رابه آزادگی دعوت کرد. در کربلا وقتی آن حضرت را بین مرگ و بیعت با ستمگری چون یزید مخیّر ساختند، فرمودند: «این گروه ستم پیشه مرا به انتخاب یکی از دو چیز یعنی جنگ و پذیرش ذلت مجبور کردند. امّا محال است که من به ذلّت تن دهم».

لزوم احیای امر به معروف و نهی از منکر

امام حسین علیه السلام ضمن تبیین این حقیقت که حاکمیّت یزید بزرگ ترین منکر اجتماعی است و در چنین اوضاعی وظیفه انسان آزاده و با تقوا امر به معروف و نهی از منکر است، در نامه ای که به افراد سرشناس کوفه فرستادند این سخن پیامبر صلی الله علیه و آله وسلم را گوش زد کردند که می فرمایند: «هر مسلمانی سلطان ستمگری را ببیند که حرام خدا را حلال می شمارد و پیمان الهی را در هم می شکند و با سنّت رسول خدا مخالفت می کند و در برابر چنین سلطانی با عمل یا گفتار مخالفت نکند، بر خداوند سزاوار است که چنین کسی را داخل آتش جهنم سازد». حضرت در ادامه فرمودند: «آگاه باشید به درستی که اینان (یزیدیان) پیروی از خدا را ترک و تبعیّت از شیطان را بر خود واجب کرده اند. فساد را رواج داده، حدود الهی را تعطیل کرده اند... حلال را حرام و اوامر و نواهی الهی را دگرگون کرده اند. من سزاوارترین شخصی هستم که به این اوضاع اعتراض کنم... و در وصیّتی که به برادرشان محمد حنفیه نوشته اند تصریح دارند: «من برای خودخواهی یا خوشگذرانی و فساد قیام نکرده ام؛ بلکه می خواهم امر به معروف و نهی از منکر کنم و سیره جدم و راه و روش پدرم را احیا کنم». بر این اساس یکی از درس های مهمّ عاشورا ضرورت احیای دو تکلیف بزرگ الهی، یعنی امر به معروف و نهی از منکر، است.

بردباری

در جای جای حماسه عاشورا شکیبایی در رفتارها و گفتارهای حماسه آفرینان عاشورا به چشم می خورد. امام حسین علیه السلام وقتی از مکه عازم عراق می شدند در ضمن خطبه ای فرمودند: «رضای الهی رضایت ما اهل بیت است. بر امتحان ها و بلاهای او صبر می کنیم، او نیز پاداش صابران را به ما عطا می کند» و در یکی از منازل بین راه به همراهانشان فرمودند: «ای مردم هر کدام از شما تحمّل تیزی شمشیر و ضربت نیزه ها را دارد با ما بماند وگرنه برگردد» و در طول این سفر هم خود امام حسین علیه السلام و هم یاران باوفایش در مقابل تمام حوادثِ تلخ شکیبایی را پیشه خود ساختند و به همه انسان در طول تاریخ درس بردباری در راه هدف آموختند. امام حسین در روز عاشورا در اوج نبرد با دشمن به یاران خود فرمودند: «ای بزرگ زادگان و آزادمردان، بردباری را پیشه خود سازید. مرگ پلی است که شما را از سختی ها به سوی بهشت و نعمت های ابدی عبور می دهد».

وفاداری

وفا و عمل به پیمان و ایستادگی بر سر عهد از ویژگی های امام حسین علیه السلام و اصحاب وفادار آن حضرت است. آن حضرت شب عاشورا در توصیف اصحاب خود فرمودند: «هیچ اصحابی وفادارتر و صادق تر از یاران خود نمی شناسم» در توصیف وفاداری خود آن حضرت در زیارت نامه ایشان می خوانیم: «اَشْهدُ انّکَ قد... وَفَیْتَ و اَوفَیتَ؛ شهادت می دهم که تو به عهدی که با خداوند بسته بودی وفا کردی». یکی از صحنه های بزرگ تجلی وفاداری یاران امام حسین علیه السلام برخورد حضرت ابوالفضل علیه السلام با امان نامه ای است که شمر برای آن حضرت و برادرانش آورد. ایشان با ردّ آن می گوید: «من هرگز از دینم دست بر نمی دارم و تا جان در بدن دارم از امام و پیشوایم حسین حمایت می کنم». لذا در زیارت نامه اش وارد شده: «شهادت می دهم که تو به بیعتی که با امام حسین علیه السلام بسته بودی وفا کردی و دعوتش را اجابت نمودی و از دستوراتش اطاعت کردی».

پایبندی به نماز

از جمله درس های مهمّ نهضت عاشورا لزوم پایبندی به نماز و پاسداری از آن است. امام حسین علیه السلام به مسئله اقامه نماز و ترویج فرهنگ آن اهتمام زیادی می فرمودند. در عصر تاسوعا وقتی لشکر عمر سعد تصمیم گرفت که جنگ با امام حسین علیه السلام را آغاز کند، آن حضرت برادرش حضرت ابوالفضل را مأمور ساخت تا از دشمن یک شب مهلت بگیرد و علّت درخواست مهلت را این گونه بیان فرمود: «امشب را به ما مهلت دهند تا به نماز و دعا و استغفار مشغول شویم؛ زیرا خدا می داند که من نماز و دعا و قرآن را دوست می دارم».

ظهر عاشورا وقتی عمرو بن کعب به حضرت عرض کرد: هنگام نماز است، امام علیه السلام فرمود: «نماز را به یاد ما انداختی، خداوند تو را از جمله نمازگزارانی که به یاد خدایند قرار دهد. از دشمن بخواهید دست از جنگ بردارد تا نماز به جای آوریم».

نترسیدن از مرگ

امام حسین علیه السلام در روزگاری که ارزش های اصیل اسلامی نظیر شهادت طلبی، در نتیجه حاکمیّت یزیدیان به فراموشی سپرده می شد، آنها را از نو در جامعه زنده کردند و عشق به شهادت را به مانند فرهنگی حیات بخش در نهاد انسان های مؤمن و آزاد جانشین ترس از مرگ ساختند.

نقل شده است وقتی در شب عاشورا امام حسین علیه السلام به اصحاب و برادران و فرزندان خود فرمودند: «فردا همه شما کشته خواهید شد»، قاسم بن حسن علیه السلام ـ که جوان کم سن و سالی بودند ـ نگران بودند که نکند فیض بزرگ شهادت به لحاظ کمی سن شامل حال او نشود. لذا از آن حضرت سؤال کرد حتی من هم؟ امام حسین علیه السلام برای امتحان از حضرت قاسم پرسیدند: «مرگ را چگونه می بینی؟» این نوجوان پاک سرشت در جواب فرمودند: «مرگ در ذائقه من شیرین تر از عسل است».

جوان مردی و فرزانگی

در تمام صحنه های نهضت عاشورا و نیز در رفتار امام حسین علیه السلام صداقت و جوان مردی موج می زند. نمونه بارز آن برخورد امام با حر و سپاهیان اوست. در مسیر کربلا در منطقه «شراف» وقتی حرّ با لشکریانش جلو کاروان امام حسین علیه السلام را گرفت، با وجود این که لشکریان حرّ جان او و اصحابش را تهدید می کردند، وقتی امام حسین احساس کردند که آنها تشنه اند به همراهان خود دستور دادند همه آنها را سیراب کنند؛ حتی آن حضرت با دست خود مشک آب را در دهان بعضی از سربازان حرّ قرار می دادند.

ادب و بزرگواری

از درس های مهمّ و ماندگار عاشورا ادب و بزرگواری است که در رفتار تک تک همراهان امام حسین علیه السلام در طول این سفر به چشم می خورد؛ برای مثال وقتی حرّ متوجّه کار نادرست خود شد، با ادب وصف ناپذیری به خدمت امام علیه السلام رسید و از آن حضرت طلب گذشت کرد. هم چنین در گفتار حضرت عباس علیه السلام می بینیم که ایشان همواره از امام حسین علیه السلام که برادرشان بود با عنوان «سیّدی و مولای» یاد می کرد. هم چنین وقتی رفتار حضرت زینب علیه السلام را مشاهده می کنیم ادب و بزرگواری را در اوج خود می بینیم. آری او دو پسر خود را در رکاب برادر، فدای اسلام کرد، ولی نه تنها در موقع انتقال جنازه فرزندانش از خیمه بیرون نیامد، بلکه از کربلا تا کوفه و از کوفه تا شام یک بار هم کلمه ای درباره فرزندانش بر زبان نراند و همیشه یاد و نام سالار شهیدان را گرامی می داشت و از این طریق درس ادب و بزرگواری می آموخت.

ظلم ستیزی

امام حسین علیه السلام با قیام خود در برابر یزیدیان، به انسان ها درس ظلم ستیزی و عدم سکوت و تسلیم در برابر زورمندان و ستمگران دادند و به آنها آموختند اگر قادر به کوتاه کردن دست ستمگران نیستند، دست کم سکوت نکنند و از طریق افشاگری به رسوا کردن طاغوت ها بپردازند. لذا آن حضرت به محض این که خبردار شدند که یزید به عنوان خلیفه مسلمانان زمام امور جامعه اسلامی را در دست گرفته است شروع به مخالفت با او کردند و سپس با هدف هدایت مردم به افشای یزید پرداختند. از جمله می فرمودند: «یزید مرد فاسقی است. شراب می نوشد، انسان های بی گناه را به قتل می رساند و به صورت علنی مرتکب فسق و فجور می شود».

دلاوری

امام حسین علیه السلام در راه هدفی که داشت از هیچ پیشامدی بیم به دل راه نداد هیچ مانعی او را از پیکار با دشمنان مأیوس نساخت. در نبرد با نیروهای نظامی یزید چون شیر خروشید. نقل کرده اند که در روز عاشورا هر لحظه بیش از پیش چهره مبارکش برافروخته تر می شد و با تمام وجود به مبارزه می پرداخت و در ضمن رجزهایی که می خواند به دشمن اعلام می کرد: «هرگز سر تسلیم در برابر خواسته های شما فرود نمی آورم و به خدا قسم با شما دست بیعت نخواهم داد و هرگز از جنگ با شما نمی گریزم». تا لحظه ای که جان در بدن داشت کسی را یارای نزدیک شدن به خیمه های او نبود. وقتی با دلاوری و یک تنه به لشکریان یزید حمله می کرد، انبوهی از افرادِ تا دندان مسلح از ترس پا به فرار می گذاشتند.

درس امام شناسی

حضرت امام حسین علیه السلام خطاب به مردم کوفه می نویسد: «به جانم سوگند، امام و پیشوای مردم کسی است که بر اساس قرآن حکم کند و به قسط قیام کند و از دین حق پیروی نماید و در راه خدا، خویشتن دار باشد». آن حضرت با این پیام به رهبریِ طاغوت هایی که بر خلاف قرآن و حق و عدالت رفتار می کنند و همواره اسیر خواهش های نفسانی خود هستند خط بطلان کشیدند و به جهانیان اعلام کردند که هرگز حاضر به قبول چنین پیشوایانی نشوند؛ چرا که آنها مردم را به سوی گم راهی می کشانند و از خیر دنیا و آخرت محروم می سازند.

حفظ مقدسات اسلامی

در ماجرای عاشورا گرچه تمام رفتارهای امام حسین علیه السلام و یاران غیورش با هدف حفظ اساس دین و احکام الهی تحقق پیدا می کرد، امّا در عین حال تک تک موضع گیری های آن حضرت و همراهانشان بر اهمیّت موضوع یا حکم خاصی را تأکید می کرد که می تواند برای پیروان امام حسین علیه السلام بسیار آموزنده باشد؛ به عنوان مثال از آن جا که در فرهنگ اسلامی مکه و بیت اللّه الحرام از احترام و منزلت بسیار والایی برخوردار است، وقتی امام حسین علیه السلام احساس می کنند که ماموران مخفی یزید ممکن است او را در کنار خانه خدا ترور کنند و بدین وسیله قداست حَرَم الهی شکسته شود، فورا از مکه خارج می شوند و می فرمایند: «به خدا سوگند، اگر در خارج از مکه کشته شوم خیلی بهتر از آن است که در داخل مکه در کنار کعبه کشته شوم». امام خمینی رحمه الله در این باره می فرمایند: «سیدالشهدا در مکه نماند که مبادا به ساحت قدسی مکه جسارت بشود».

درس حفظ عفاف و پاسداری از حجاب

از درس های مهمّ عاشورا پاسداری از حجاب است که برای بانوان جامعه اسلامی بسیار آموزنده و در عین حال هشداردهنده است. وقتی در عصر عاشورا لشکریان بی شرم یزید خیمه ها را آتش زدند و از غارت لباس های خانواده شهدا و حرم اهل بیت علیه السلام نیز چشم پوشی نکردند، بُعد دیگری از رسالت زنان قهرمان کربلا، یعنی حفظ عفاف و حجاب نمود بیشتری پیدا کرد. بانوان هریک به گونه ای در این باره به انجام وظیفه می پرداختند. نقل می کنند وقتی که مردم گرد آمده بود که اسرای اهل بیت را تماشا کنند، ام کلثوم خطاب به آنها فرمود: «ای مردم! آیا شرم نمی کنید برای تماشای اهل بیت پیامبر صلی الله علیه و آله وسلم که پوشش مناسبی ندارند جمع شده اید؟» حضرت زینب علیهاالسلام در کاخ یزید خطاب به او می فرمایند: «یَابنَ الطُلَقاءِ، آیا این کار تو که زنان و کنیزانت را در جای امن و دور از چشم مردم قرار داده ای و دختران رسول خدا صلی الله علیه و آله وسلم را با پوشش نامناسب در شهرها می گردانی، که همه به آن ها نگاه کنند عادلانه است؟!»

درس توحید

در یک کلام حادثه کربلا کتابی سرشار از معارف اسلامی، و اصلی ترین درس آن درس توحید است. در رفتار سیدالشهدا و یاران بزرگوارش توحید عملی به زیبایی تمام جلوه گر شده است. آنان اثبات کردند که اگر امر بین رضای خداوند و رضای غیر خدا دایر شود، به آسانی از هرچه غیر خداست چشم می پوشند و در سایه رضای او قرار می گیرند. این است درس جاوید تاریخ عاشورا برای همه موحدان عالم.

آشنایی باتنی چند ازیاران امام حسین درکربلا

ابوثمامه صائدی (صیداوی)

عمر بن عبدالله، معروف به ابوثمامه، از چهره های سرشناس شیعه در کوفه بودند که در شجاعت و اسلحه شناسی زبان زد خاص و عام بود. وقتی مسلم بن عقیل برای بیعت گرفتن از مردم وارد کوفه شدند، ابوثمامه را مسئول دریافت کمک های مالی و تهیه اسلحه کردند. وی پس از پراکنده شدن مردم از دور مسلم بن عقیل و پیش از شروع درگیری های کربلا، خود را از کوفه به کربلا رساند و در زمره یاران امام حسین علیه السلام قرار گرفت. نقل می کنند در روز عاشورا نزدیک ظهر خود را به امام حسین علیه السلام رساند و به آن حضرت گفت: «جانم فدای تو دشمنان لحظه به لحظه به ما نزدیک تر می شوند. دوست دارم مانع حرکت آنها به سوی شما باشم، هرچند در این راه کشته شوم، اما قبل از شهادت می خواهم نماز ظهر را با تو بخوانم». امام علیه السلام نگاهی به آسمان کردند و فرمودند: «نماز را به یاد ما آوردی؛ خدا تو را از نمازگزاران ذاکر قرار دهد». آن گاه ابوثمامه و جمعی دیگر با امام علیه السلام به نماز ایستادند. او پس از نماز به میدان رفته، به شهادت رسید.

عمروبن قرظه انصاری

قرظه انصاری از اصحاب باوفای رسول خدا صلی الله علیه و آله وسلم بود که در جنگ احد شرکت کرد و از مکتب نوپای اسلام دفاع کرد. پس از رحلت پیامبر صلی الله علیه و آله وسلم در کوفه سکونت گزید و در جنگ های جمل و صفین و نهروان در رکاب امیرالمؤمنین علیه السلام به جهاد پرداخت. قرظه انصاری پسری داشت به نام عمرو که به همراه امام حسین علیه السلام در کربلا حضور یافت و محافظت از جان حضرت را عهده دار شد و هر تیر و شمشیری که به طرف امام حسین علیه السلام پرتاب می شد، به جان خود می خرید. او در ماجرای حمله به لشکر عمرسعد این رجز را می خواند: «سپاه انصار باور دارند که من از اهل حرم دفاع می کنم. ضربت من ضربت جوانی سربلند و پیش آهنگ است. جان و مالم فدای حسین باد!» نقل می کنند وقتی در جنگ بر بدنش زخم بسیار وارد شد، در لحظات آخر ناگهان چشم باز کرد و به امام حسین علیه السلام عرض کرد: «ای فرزند رسول خدا، آیا شرط جان بازی به جای آوردم؟» حضرت فرمودند: «آری، سلام مرا به رسول خدا صلی الله علیه و آله وسلم برسان...».

بکیر بن حرّ بن یزید ریاحی

وقتی حرّ بن یزید ریاحی متوجه شد که عمرسعد مصمم است با امام حسین علیه السلام به جنگ بپردازد، به فرزند خود «بکیر» گفت: «پسرم، بدن پدرت طاقت تحمّل آتش جهنم را ندارد. اگر با من موافقی به طرف حسین بن علی علیه السلام برویم». بکیر با پدر موافقت کرد و در فرصت مناسب از لشکر عمر سعد کناره گیری کردند و خود را به اردوگاه امام حسین علیه السلام رساندند. آن گاه که امام علیه السلام آن دو را پذیرفتند، حرّ به فرزند خود گفت: «الحمدالله که خداوند ما را از مصاحبت با این قوم ستم کار نجات داد. اکنون بر این قوم ظالم حمله کرده، از فرزند رسول خدا صلی الله علیه و آله وسلم دفاع کن». به دنبال پیشنهادِ پدر، او از امام حسین علیه السلام اجازه گرفت و با سپاه عمر سعد به جنگ پرداخت تا به درجه شهادت نایل آمد. وقتی حرّ بالای سر فرزند آمد، چنین گفت: «خدای را سپاس که شهادت در رکاب مولایمان حسین علیه السلام را روزی تو ساخت».

جَون بن خویّ

جون خدمت گزار ابوذر غفاری بود. وی پس از رحلت ابوذر در ربذه به مدینه برگشت و خدمت امیرالمؤمنین علیه السلام بود. او مردی آگاه به اسلحه شناسی و تعمیر ادوات جنگی بود. پس از شهادت علی علیه السلام در خدمت امام حسن علیه السلام قرار گرفت. وقتی مسئله حرکت امام حسین علیه السلام به مکه پیش آمد، به همراه آن حضرت از مدینه تا مکه و از آن جا تا کربلا آمد و لحظه ای از آن حضرت جدا نشد. در روز عاشورا به حضور امام حسین علیه السلام آمد و اجازه جهاد خواست. امام علیه السلام به او فرمودند: «ای جون، تو گرچه همیشه با ما همراه بودی، اما اکنون اجازه داری که بروی و از این خطری که ما را تهدید می کند خود را نجات دهی». جون گفت: «ای پسر رسول خدا صلی الله علیه و آله وسلم ، من در روزهای خوشی و راحتی در کنار شما بودم. آیا شایسته است که به هنگام روی آوردن سختی ها از شما دست بردارم؟» و بدین سان پای به میدان شهادت نهاد و مردانه در راه خدا جان داد.

مسلم بن عَوسجه اسدی

مسلم بن عَوسجه از شجاعان نامی روزگار بود. هنگامی که مسلم بن عقیل از طرف امام حسین علیه السلام به کوفه آمد، مسلم بن عوسجه در گرفتن بیعت از مردم و گردآوری کمک های مالی مردم وکیل مسلم بود. نقل می کنند در شب عاشورا وقتی امام حسین علیه السلام فرمود: «من بیعت خود را از گردن شما برداشتم، از پیش من بروید»، او عرض کرد: «ای پسر پیامبر آیا دست از تو برداریم و برویم؟! نه به خدا سوگند من از خدمت تو دور نمی شوم. اگر در یاری تو کشته شوم و باز زنده ام کنند و دوباره بکشند و جسدم را آتش زنند هم چنان همین کار را می کنم و هرگز از تو جدا نمی شوم». پس از جنگ با دشمن وقتی بر زمین افتاد، حبیب بن مظاهر به او گفت: «اگر بعد از تو زنده بودم دوست داشتم وصیت می کردی تا آنچه می خواهی انجام دهم. ولی می دانم که من هم ساعتی بعد به تو ملحق خواهم شد». مسلم بن عوسجه گفت: «تنها وصیت من این است که تا جان در بدن داری دست از یاری حسین برنداری».

عمرو بن جناده

پس از آن که جنادة بن حارث به شهادت رسید، همسر وی از پسرش عمرو خواست که او نیز چون پدرش از خاندان پیامبر اکرم صلی الله علیه و آله وسلم دفاع کند. عمرو در پی درخواست مادر به حضور امام حسین علیه السلام آمد و از آن حضرت اجازه خواست تا به میدان برود. امام علیه السلام اجازه ندادند و فرمودند: «شهادت پدرت برای مادر تو بسیار سخت است. اگر برای تو مشکلی پیش آید یقینا مادرت بیش از حد ناراحت می شود». عمرو گفت: «یا اباعبداللّه، مادرم مرا به حضورتان فرستادند تا اجازه جنگ از شما بگیرم». نقل کرده اند وقتی این جوان به شهادت رسید دشمن سر او را از تن جدا کرده به سوی مادرش که ناظر جنگ فرزند بود انداخت. آن مادر فداکار سر او را از زمین برداشت و خون از چهره او پاک کرد و گفت: «ای نور دیده ام، ای آرامش دلم، آفرین بر تو که به وظیفه ات خوب عمل کردی» و سپس آن سر را به طرف لشکر دشمن انداخت و گفت: «ما وقتی چیزی در راه خدا تقدیم کردیم آن را هرگز پس نمی گیریم».

عبداللّه بن مسلم بن عقیل

در روز عاشورا پس از شهادت همه اصحاب امام حسین علیه السلام ، جوانان بنی هاشم آماده نبرد با دشمن شدند. اوّلین کسی که پیش امام علیه السلام آمد عبدالله بن مسلم بود. وقتی از امام حسین علیه السلام اجازه خواست آن حضرت فرمودند: «هنوز از شهادت پدرت مسلم زمان زیادی نمی گذرد. اگر تو به جنگ بروی مادرت ناراحت می شود. بهتر آن است که دست مادرت را بگیری و از این جا بروی». عبدالله گفت: «پدر و مادرم فدایت من هرگز زندگی دنیای بی ارزش زودگذر را به حیات جاودان ترجیح نمی دهم. از تو خواهش می کنم که این جان ناقابل مرا قبول کنی که در راه خدا قربانی کنم». سرانجام پس از اجازه اباعبدالله علیه السلام به میدان رفته، پس از جنگی جوان مردانه در راه خداوند به شهادت رسید.

بشر بن عَمرو حَضرمی

بشر از اهالی «حضرموت» یمن و از یاران امام حسین علیه السلام در کربلا بود. نقل کرده اند در روز عاشورا وقتی جنگ درگرفت و او مشغول دفاع از امام حسین علیه السلام بود، به وی خبر رسید که پسرش را در مرزِ ری به اسیری گرفته اند. او در ابراز عواطف و احساساتش گفت: دوست ندارم پسرم را اسیر کنند و من زنده باشم. وقتی امام حسین علیه السلام این سخنان را شنیدند به او فرمودند: «من بیعت از تو بر می دارم. تو آزادی که بروی و فرزندت را از اسیری نجات دهی». بشر در جواب امام علیه السلام عرض کرد: «ای پسر رسول خدا صلی الله علیه و آله وسلم ، بدنم طعمه درندگان بیابان شود اگر تو را در این حال تنها بگذارم. به خدا سوگند، محال است تو و خانواده ات را رها کنم. جان من و اهل و عیالم فدای تو باد!».

وهب بن وهب

او قبلاً مسیحی بود. به دست امام حسین علیه السلام به دین اسلام گروید و به همراه مادر و همسرش در کربلا حاضر شد. نقل می کنند در روز عاشورا که حدود هفده روز از ازدواج او و همسرش می گذشت همسر او گفت: حالا که مصمم شده ای که از فرزند رسول خدا صلی الله علیه و آله وسلم در مقابل دشمنانش دفاع کنی، یقینا اگر در این راه شهید شوی وارد بهشت خواهی شد. باید در حضور امام علیه السلام با من عهد کنی که روز قیامت مرا فراموش نکنی. آن گاه هر دو به حضور امام حسین علیه السلام می آیند و همسر وهب خواسته خود را مطرح می کند، به گونه ای که آن حضرت به شدت متأثر می شوند و گریه می کنند. وقتی که وهب به میدان می رود و با شجاعت به جنگ می پردازد و عده ای از دشمنان امام حسین علیه السلام را به قتل می رساند، به سوی مادر و همسر بر می گردد و به مادرش می گوید: آیا اکنون از من راضی هستی؟ مادر به او می گوید: اگر تا زنده ای با دشمنان امام حسین به مبارزه نپردازی، از تو راضی نمی شوم.

قاسم بن حسن علیه السلام

قاسم بن حسن علیه السلام نوجوانی بود که با اصرار از امام حسین علیه السلام اجازه خواست که به میدان جنگ برود. ابتدا امام علیه السلام راضی نشدند که او عازم میدان شود، ولی هنگامی که با اصرار بیش از حد او مواجه شدند اذن جهاد در راه خدا را به او دادند. او نیز پس از رشادت های بسیار در میدان نبرد به شهادت رسید. نقل می کنند وقتی قاسم بن حسن علیه السلام عازم میدان شد این اشعار را می خواند: «اگر مرا نمی شناسید پس بدانید من فرزند امام حسن علیه السلام و نوه رسول خدا صلی الله علیه و آله وسلم هستم و این حسین علیه السلام است که اکنون در محاصره شماست. خداوند شما را سیراب نسازد». وقتی قاسم به زمین افتاد عموی خود را صدا زد و امام حسین علیه السلام فورا خود را به او رساندند. وقتی سر او را به دامن گرفتند فرمودند: «از رحمت خدا دور باشند قومی که تو را کشتند!» به خدا سوگند بر عمویت بسیار سنگین است که صدایش کنی و او پاسخ تو را ندهد یا اگر پاسخ داد فایده ای برای تو نداشته باشد».

عبداللّه اصغر

یکی دیگر از یاران امام حسین علیه السلام در روز عاشورا عبدالله اصغر فرزند دیگر امام حسن علیه السلام است. نقل می کنند وقتی در ساعات آخر نبرد عاشورا صدای عمویش امام حسین علیه السلام را شنید که یار و مددکار می طلبد، از خیمه بیرون آمد و به سمت میدان حرکت کرد. حضرت زینب علیهاالسلام خواستند مانع رفتن او شوند ولی او گفت: سوگند به خدا از عمویم جدا نمی شوم و وقتی خود را به امام حسین علیه السلام رساند که یکی از دشمنان از پشت سر قصد جان امام حسین را کرده بود. عبدالله اصغر دست خود را جلو برد تا مانع برخورد شمشیر به آن حضرت شود که بر اثر ضربه شمشیر دست عبدالله اصغر قطع شد. امام حسین علیه السلام عبدالله را در بغل کشیدند و فرمودند: «ای پسر برادرم، صبر کن. طولی نمی کشد خداوند تو را به پدران بزرگوارت ملحق می سازد و تو به آرامش می رسی». در این لحظه تیری از طرف دشمن پرتاب شد و عبدالله را در آغوش عموی بزرگوارش به شهادت رساند.

حضرت علی اکبر علیه السلام

علی اکبر در بین سال های 33 تا 35 ه از مادری بزرگوار به نام لیلا دختر ابی مرّه در شهر مدینه چشم به جهان گشود. وی در مکتب انسان ساز پدر و در دامن خاندان پاک امامت شیوه های صحیح دفاع از مکتب و اطاعت از امامت و حمایت از اهداف و آرمان های مقدس آن را آموخت و لحظه ای در این امر فروگذاری نکرد و تا آخرین نفس از امام زمانش دفاع کرد. او در روز عاشورا اولین نفر از بنی هاشم بود که در میدان نبرد حاضر شد و پس از مبارزه جانانه جام شهادت سر کشید. وقتی امام حسین علیه السلام او را به میدان فرستادند فرمودند: «خداوندا، شاهد باش جوانی را به جنگ با این مردم ستم کار فرستادم که شبیه ترین مردم از نظر خُلق و خَلق به پیامبر تو بود. هرگاه مشتاق دیدار پیامبرت می شدیم به چهره او می نگریستیم». نقل می کنند علی اکبر در موقع جنگ با یزیدیان این شعر را زمزمه می کرد: «من علی بن حسینم. به خدا سوگند که ما به پیامبر سزاوارترینیم. به خدا سوگند نابه کاری چون یزید بر ما حکومت نخواهد کرد. با شمشیر با شما می جنگم و از پدرم حمایت می کنم».

اَسلَم بن عَمرو

اَسلم غلامی بود که امام حسین علیه السلام او را پس از خریداری آزاد کردند. او همیشه در خدمت امام علیه السلام بود. حتی پسر او به عنوان کاتب امام حسین علیه السلام در کنار آن حضرت به سر می برد. اسلم از همان ابتدا به همراه امام حسین علیه السلام از مدینه خارج شد و لحظه ای از امام زمانش جدا نشد. وقتی در روز عاشورا اجازه گرفت که با دشمنان اهل بیت علیه السلام بجنگد این شعر را زمزمه می کرد: «امیری حسین و نَعْمَ الاَمیر، سُرور الفُؤاد البَشیر النَذیر؛ پیشوا و رهبر من حسین است و حقا که چه رهبر خوبی است. او مایه سرور دل ها و بشیر و نذیر است». وقتی پس از جهاد دلیرانه بر زمین افتاد امام حسین علیه السلام او را در آغوش گرفتند و صورت خود را بر صورت او نهادند. اسلم بن عمرو با دیدن این صحنه لبخندی زد و گفت: «چه کسی مثل من از این افتخار برخوردار است که پسر پیغمبر صورت بر صورتش بگذارد؟» این را گفت و جان به جان آفرین تسلیم کرد.

حَجّاجِ بن بَدْر السّعدی

حجاج از اهالی بصره و از قبیله سعد بن تمیم است. از جمله نامه هایی که امام حسین علیه السلام به مردم کوفه نوشتند نامه ای بود که به مسعود بن عمرو نوشتند. او نیز در پاسخِ نامه امام حسین علیه السلام نامه ای را به دست حجاج برای امام حسین علیه السلام می فرستد. در آن نامه آمده است: «اما بعد، ای پسر دختر پیامبر صلی الله علیه و آله وسلم ، نامه شما واصل و از مندرجات آن اطلاع حاصل شد. ما مطیع شما هستیم. خداوند زمین را از راهنمای خیر و دلیل راه حق خالی نمی گذارد. تو امروز حجت خدا بر خلق و ودیعه او در زمین، و شاخه ای از درخت وجود احمدی هستی. به جانب ما پیش آی که گردن های بنی تمیم برای فرمان تو خم گشته و در پیروی از فرمان تو از شتر تشنه در ورود به آب مطیع تر است». حجاج پس از رساندن این نامه هم چنان در رکاب امام حسین علیه السلام بود تا در روز عاشورا به فیض بزرگ شهادت نائل آمد.

عابِس بن اَبی شَبیب شاکری

عابس در دلیری و سخن وری و عبادت و شب زنده داری زبان زد مردم بود. او از طایفه بنی شاکر است. این طایفه در اخلاص و فداکاری در راه ولایت علی علیه السلام کم نظیر بودند و در شجاعت به گونه ای بودند که آنها را جوانمردانِ عرب می نامیدند. عابس از جمله کسانی بود که وقتی مسلم بن عقیل به کوفه آمد با او بیعت کرد و بعد هم از طرف مسلم، نامه ای به امام حسین علیه السلام در مکه رساند و در ماجرای کربلا به همراه هم پیمان خود «شوذب» رشادت های زیادی نشان داد. سپاه کوفه از نبرد تن به تن با وی ناتوان بود. وقتی دلاوری های او را عمر بن سعد دید دستور داد تا لشکر او را سنگ باران کنند. نقل می کنند وقتی پس از شهادتش سر او را از پیکرش جدا ساختند سر مطهر او دست عده ای بود که هر یک برای دریافت جایزه مدعی بود که وی او را کشته است.

حضرت ابوالفضل العباس

حضرت ابوالفضل علیه السلام فرمانده و پرچم دار سپاه امام حسین علیه السلام در روز عاشورا بود. آن حضرت قامتی رشید، چهره ای زیبا و شجاعتی کم نظیر داشت و به سبب سیمای جذابش او را قمربنی هاشم می گفتند. در حادثه کربلا فرماندهی سمت چپ سپاه امام حسین علیه السلام را عهده دار بود و علاوه بر تهیه آب، نگهبانی از خیمه ها و محافظت از خاندان امام حسین علیه السلام را نیز برعهده داشت. در روز عاشورا سه برادر او پیش از او به شهادت رسیدند. عباس علیه السلام مظهر ایثار و وفاداری و گذشت بود. نقل می کنند وقتی به دستور امام حسین علیه السلام برای تهیه آب عازم میدان شد و پس از نبردی بی نظیر وارد شریعه فرات گردید، با آن که تشنه بود، به یاد تشنگی برادر و اطفال و حرم امام حسین علیه السلام ، از خوردن آب خودداری کرد. هنگامی که به شهادت رسید امام حسین علیه السلام به بالین او آمدند و فرمودند: «برادر جان اکنون دیگر بی پشتیبان و یاور شدم.»

بازدید مدیران محترم مقطع ابتدایی به همراه کارشناس محترم تکنولوژی وگروههای شهرستان قوچان ازطرح هوشمند

بازدید مدیران محترم مقطع ابتدایی شهرستان قوچان  به همراه کارشناس محترم تکنولوژی وگروههای آموزش ابتدایی ازطرح هوشمند سازی مدارس ابتدایی ناحیه ۶ 

تعدادی ازمدیران علاقه مندمقطع ابتدایی به همراه کارشناس محترم تکنولوژی وگروههای شهرستان قوچان (آقای کریمی) ازطرح هوشمند سازی مدارس فرهنگیان ناحیه بازدید کردند 

دراین بازدید مدیران محترم قوچان از فرایند هوشمند سازی مدراس استقبال نموده وتاثیر آن رادرامر آموزش بسیار مفید دانستند.

ازحضور این عزیزان در مدارس ابتدایی این ناحیه تقدیر وتشکر بعمل می آید.

درپایان ازهمکاری سرکار خانم گنودی (مدیر دبستان دخترانه  فرهنگیان ۲ )وهمکارانشان

و

آقای اقبالی (مدیر دبستان پسرانه فرهنگیان)وهمکارانشان تقدیر وتشکر بعمل می آید.

کسب افتخاری دیگر توسط معلمین ابتدایی ناحیه 6 در طرح توسعه فرایندهای نوین یاددهی و یادگیری .

    به گزارش روابط عمومی آموزش وپرورش ناحیه 6 مشهد مقدس ، بنا به اعلام اداره کل آموزش وپرورش خراسان رضوی معلمان ابتدایی این ناحیه در جشنواره توسعه فرایندهای نوین یاددهی و یادگیری موفق به کسب رتبه نخست استانی شدند .

         بنا بر همین گزارش آقایان حق نظر از گروه های آموزشی و بخشوده فراز آموزشگاه خطاط و خانم ها خطیب زاده از آموزشگاه دخترانه پاسداران آسمان ، اسماعیلی از آموزشگاه پسرانه شفیعی منفرد ُ سيدي از آموزشگاه دخترانه ارشاد و پرنیان معاون آموزش ابتدایی اداره موفق به کسب رتبه اول استانی گردیدند .  

فرهنگیان ناحیه 6 مشهد 70% منتخبین قطب پژوهشی 3 را به خود اختصاص دادند

      به گزارش روابط عمومی آموزش وپرورش ناحیه 6 مشهد ، بنا به اعلام  اداره کل آموزش وپرورش خراسان رضوی از مجموع 69شرکت کننده  درچهاردهمین فراخوان معلم پژوهند از قطب 3 پژوهشی استان تعداد  33نفرمعادل 47% آثار از ناحیه 6 مشهد مقدس بوده است .

قابل به ذکر می باشد که در ارزیابی هیئت داوران  با توجه به بالا بودن سطح طرح های ارائه شده توسط همکاران فرهنگی ناحیه شش ،

 70% منتخبین قطب 3پژوهشی به این ناحیه اختصاص یافت

چگونه دانش‌آموزان تنفرانگیز را دوست بدارید

چگونه دانش‌آموزان تنفرانگیز را دوست بدارید» عنوان نوشته کوتاهی از «مایکل لینسین» است که توسط خانم معصومه خیرآبادی ترجمه و در ماهنامه رشد آموزش راهنمایی چاپ شده است. این نوشته را در ادامه می‌بینید.
در چند سالی که معلم بودم، هیچ وقت چنین دانش آموزی نداشتم. او تنها یکی از 32 نفری از شاگردان کلاس من بود، اما بیشتر وقت کلاس را به خود اختصاص داده بود. نوجوانی ریزنقش با قد و وزنی کمتر از بقیه هم‌کلاسی‌هایش و البته آن‌قدر گستاخ که بتواند همه کلاس‌ها را به هم بریزد، هر فعالیتی را مختل و هر کلامی را قطع کند.
غالباً با سر و وضعی نامرتب به کلاس میآمد و رفتارش بدتر از ظاهرش بود. در کلاس با صدای بلند فریاد میزد، شوخی میکرد و دانش آموزان دیگر را مسخره می کرد. زمانی که از او می خواستم نظم را رعایت کند، آن قدر مشاجره می کرد که مجبور بودم بگویم: «از کلاس بیرونت می کنم» و او با بی تفاوتی می گفت: «بیرونم کن».
دانش آموزی بود که به هیچ وجه نمی توانستم دوستش داشته باشم، چون مسئول از بین بردن شادی، آرامش و موفقیت کلاس بود. در آرزوهای خود، روزی را تصور م یکردم که بیاید و بگوید قصد دارد به شهر دیگری برود و بعد از آن دیگر در کلاس من حاضر نشود.
هیچ روشی نمی توانست آن نوجوان بیادب را سر به راه کند. بارها برای او درباره بایدها و نبایدها سخنرانی کرده بودم،اما هیچ استدلالی در او اثر نمی کرد و حتی تهدید هم کارساز نبود. از آن دانش آموز متنفر بودم و می خواستم او را سر جایش بنشانم، اما تنها کاری که از دستم برمی آمد، این بود که به بی احترامی هایش با زیرکی پاسخ بدهم. در تمام آن مدت، احساسی در درون من موج میزد که حالا می دانم «آنتونی» آن را کاملاً درک کرده بود. او به خوبی فهمیده بود که من درباره اش چه طور فکر می کنم.
یک روز هنگامی که در خیابان رانندگی می کردم، به طور اتفاقی وی را دیدم. در حالی که دست خواهر کوچکش را در دست داشت، به طرف یک ماشین قدیمی می رفت. آنتونی و خواهرش را تعقیب کردم و متوجه شدم آن ها بی خانمان هستند. تا آن موقع، واقعیت زندگی او را نمی دانستم. به صندلی ماشین تکیه دادم و گریستم...
آنتونی با خواهر پنج ساله اش در عقب یک ماشین قدیمی زندگی می کرد. مادرش هم روی صندلی جلو می خوابید. او هیچ وقت پدرش را ندیده بود. خودم را در آن سن با او مقایسه کردم. وقتی هم سن و سال آنتونی بودم، پدرم برایم امکاناتی را فراهم کرده بود که او هی چکدام را نداشت.
از رفتار خودخواهانه خود شرمنده شده بودم. با خودم عهد کردم تا زمانی که معلم هستم، از پی شداوری درباره دانش آموزانم خودداری کنم. برای جبران گذشته، تصمیم گرفتم به او کمک کنم.
نمی دانم آنتونی الان کجاست، اما با وجود لحظه های سختی که در ابتدا با هم داشتیم، بقیه روزهای مدرسه با او موفقیت آمیز بود. جای مناسبی برای زندگی او و خانواده اش پیدا شد و از آن به بعد، شرایط روحی و رفتار آنتونی بهتر شد. از آمدن به مدرسه لذت می برد. من هم توانستم او را دوست داشته باشم.
من از آنتونی و دانش‌آموزانی چون او آموختم:

•  افکار منفی درباره دانش آموزان، هیچگاه پنهان نمی ماند، بلکه مانند حباب به سطح آب میآید و خودنمایی میک ند.
•  تنفر یا خشم، توانایی معلم را برای کمک کردن به دانش آموزان بدرفتار از بین میبرد و بر مدیریت کلاسی تأثیر منفی می گذارد.
•  توجه به مشکلات دانشآموزان و احساس همدردی با آنها، به زدودن افکار منفی کمک و رابطه دوستانه ایجاد می کند.
•  با برخوردهای خشونت بار نمیتوانید رفتارهای نامناسب دانش آموزان را اصلاح کنید و به آنها مسئولیت پذیری را بیاموزید.
•  دانش آموزان دارای مشکلات خانوادگی و اجتماعی، انتظار دارند مانند بقیه افراد مورد احترام واقع شوند. بنابراین، نباید به گونه ای با آنها رفتار شود که احساس کنند با دیگران تفاوت دارند. حتی توجه بیش از حد هم ممکن است این احساس را در آن ها ایجاد کند.
•  آن ها شدیداً به شما احتیاج دارند، چون ممکن است تنها بزرگسالی در زندگی شان باشید که قبولشان دارید و می توانند به شما اعتماد کنند.
•  به جای فریاد زدن، نصیحت کردن، پیشنهاد دادن و سرزنش کردن، بکوشید روش های دیگری را برای مقابله با این گونه دانش آموزان پیش بگیرید. هر زمان که برایتان مقدور بود، در ایجاد و گسترش روابط دوستانه با آن ها تلاش کنید.

منبع
مطلب حاضر با اندکی تغییر، از مقاله‌ای با عنوان «چگونه دانش‌آموزان تنفرانگیز را دوست بدارید»، نوشته مایکل لینسین، بازنویسی شده است. این مقاله از پایگاه اینترنتی smartclassroommanagement.com برگرفته شده است.

همایش هنرحل مسئله (همکاران پایه پنجم)

احتراماً درراستای برگزاری کارگاه های آموزشی حل مسئله،گروه های آموزشی درنظر دارد،همایشی باعنوان هنرحل مسئله برای همکاران پایه پنجم برگزار نماید.همکارانی که تمایل به شرکت در این همایش رادارند می بایست مقاله های خودرا درارتباط با چیستی،چرایی وچگونگی روند حل مسئله درکلاس درس درقالب پاسخ راهبرد حل مسئله به شرح ذیل تنظیم وارسال نمایند:

1.     راهبرد رسم شکل

2.    راهبرد تنظیم جدول

3.   راهبرد حذف حالت های نا مطلوب

4.   راهبرد الگو یابی

5.    راهبرد حدس وآزمایش

ارزشیابی مقاله های براساس وانطباق این راهبردها درموضوعات درس ریاضی پایه پنجم انجام می گیرد.

مقالات به صورت تلفیق راهبردهای حل مسئله وتجربیات مفید همکاران تنظیم شود ومقالاتی که به مطالب علمی اشاره کرده ویاصرفاً تجربه شخص باشد حذف خواهد شد.

مهلت ارسال آثار:۱۱/۲/۹۰

 

طراحی درس آزاد ( مخصوص آموزگاران پایه چهارم)

طراحی درس آزاد فرصتی است تا دانش آموزان باهدایت معلم ومتناسب با ذوق وسلیقه وبادرنظرگرفتن فرهنگ بومی خود،درس رابنویسند.

ازآن جاکه کتاب های بخوانیم وبنویسیم ازکتاب های اساسی دوره ابتدایی است که باید ایفاگر نقش ها وفعالیت های گوناگون برای تحقق اهداف زبان آموزی،ارزشی ونگرشی، نگارشی واملایی، ادبی ومهارت های زندگی باشد تادانش آموزرابرای زیستن متعالی وشناخت درست ودقیق زبان وفرهنگ وادبیات آماده کند. طراحی درس آزاد فرصت بروز خلاقیت،تقویت اعتماد به نفس ومشارکت درتألیف کتب درسی رافراهم می آورد.

هردو کتاب بخوانیم وبنویسیم هماهنگ باتوانایی های روانی وذهنی ومتناسب با دنیای خاص دانش آموز تدوین وتألیف یافته اند.نشاط وسرزندگی، فعالیت وخلاقیت،ایجاد فضایی صمیمی ودوست داشتنی وبهره گیری از روش فعال روح وجان این کتاب هاست.

تصاویر، طراحی ها، متن ها ،تمرین ها، فعالیت ها، یک کل بهم پیوسته اند که کودک رابه زیستن بهتر وزندگی زیباتر فرا می خوانند.

موضوعات طراحی درس آزاد عبارت انداز:

1- درس آزاد بخوانیم فصل سوم: درس دهم باموضوع"اخلاق فردی واجتماعی"و       فعالیت های بنویسیم همان درس

2- فصل هفتم: درس نوزدهم با موضوع"طبیعت" وفعالیت های بنویسیم همان درس

درهمین جا ازشمامعلم سخت کوش،دلسوز،پرشوروآگاه صمیمانه سپاس گزاریم که درطراحی درس آزادشرکت می کنید وبرخودمی بالیم که طراحی درس آزاد بخوانیم وبنویسیم با دست های گرم ومهربان شما انجام می گیرد.

مهلت ارسال آثار : 5/2/1390

تاریخ برگزاری متعاقباً اعلام خواهد شد

 

 

فرم داوری جشنواره ارزشیابی کیفی- توصیفی

فرم داوری جشنواره ارزشیابی کیفی- توصیفی

 

نام ونام خانوادگی:                                                     شماره پرسنلی:

آموزشگاه:                                                                  پایه:

ردیف	ملاک های ارزیابی	عالی	خیلی خوب	خوب	متوسط	ضعیف
} 1	گویه ها به صورت واضح ،ساده وقابل مشاهده نوشته شده است.
2	رفتاروویژگی های مهم منظورشده است.
3	فهرست مشخصات شامل نام،  زمان وغیره آورده شده است.
4	یک توصیف متناسب ازآنچه که اتفاق افتاده بیان شده است.
5	تفسیرواقعه متناسب با توصیف وبه دورازتعصبات شخصی بوده است.
آزمونهای  عملکردی     6	فعالیت یا تکالیف متناسب با هدف مورد نظر مشخص شده است
7	درکاربست دانش درمحیط های واقعی وشبه واقعی تأکید شده است.
8	پوشه کار به نحوی تنظیم شده است که مهارت خودارزشیابی رادردانش آموز تقویت کند.
9	بازخوردهای کیفی پوشه کار(نقاط قوت،ضعف ورهنمودها)باعث تعامل بین معلم ووالدین شده است.
10	معلم توانسته است ازابزارها به نحوی استفاده کندکه باعث رشد همه جانبه دانش آموزشود
11	معلم در طراحی تکالیف به تفاوت های فردی دانش آموزان توجه کرده است.
12	معلم به وجودآورنده فرصت های یادگیری وفرصت های چالش انگیزاست ونقش راهنمارا در یادگیری به عهده دارد.
13	معلم کج فهمی های دانش آموزان رابررسی وعلل آن راتوصیف وتبیین کرده است.
14	مدیریت کلاس به گونه ای است که مهارت خودیادگیری دردانش آموزان تقویت شود.
15	معلم راهکارهای مداخله ای خلاقانه جهت رفع مشکلات دانش آموزان ارائه داده است.
16	درفرایند یاددهی- یادگیری آموزش وارزشیابی درهم تنیده شده است
17	معلم از مهارت خودارزیابی دانش آموز (ارزشیابی فرداز عملکرد وفعالیت های یادگیری خودش) استفاده می کند.
18	معلم ازمهارت همسال سنجی(ارزشیابی دانش آموز ازعملکردو فعالیت های یادگیری همکلاسی هایش)استفاده می کند.
19	از بازخوردهای اصلاحی ،تشویقی وقضاوتی به موقع ودرجای لازم استفاده نموده است.
20	دریک نگاه کلی آیابه دیدگاه فرایندی درشیوه های تدریس معلم اهمیت داده شده است.

جمع امتیاز:

امضاء داوراول:

امضاء داوردوم:

 کارشناسی تکنولوژی وگروه های آموزش ابتدایی

 

جشنواره جابربن حیان

«به نام یگانه خالق هستی»

مقام معظم رهبری:

فضای علمی کشوربایدفضای تولیدوترویج علم وپژوهش وپرورش محقق وعالم باشد.

مراسم افتتاحیه وبازدیدازنمایشگاه: 

              پروژه های علمی دانش آموزان مقطع ابتدایی (جشنواره جابربن حیان)

                          «موعود:  یک شنبه 28/1/90  ساعت 30/9  صبح»

                     «مکان :تالاردکترشهرستانی-میدان هشتصد-نبش فکوری/13»                                   

                               

تقویم اجرایی گروه آموزش ابتدایی ناحیه/6 سال تحصیلی90-1389

تقویم اجرایی گروه آموزش ابتدایی ناحیه/6    سال تحصیلی90-1389

ماه های سال	نوع فعالیت
مهرماه	1.تشکیل کمیسیون اتاق فکرمعاونت آموزش ابتدایی اداره کل(مردادماه) 2.تجهیزفضاوامکانات آموزشی جهت استقراروبرگزاری جلسات گروه آموزشی 3.پیگیری وپیشنهادبرگزاری دوره های ضمن خدمت(برای پایه های مختلف) 4.توزیع دفاترشاخص-کتاب الکترونیکی روش تدریس 5.برگزاری آزمون ورودی
آبان ماه	1.معرفی کتاب کمک درسی علوم نوین به مدارس 2.تحویل وسایل کمک آموزشی موردنیازمدارس (جدول حروف الفبا-نگاره-نشانه-نواروCD 3.ارسال جزوه راهنمای تدریس قرآن پایه سوم به مدارس 4.انتخاب سرگروههای آموزشی به تفکیک پایه براساس فرم امتیازبندی 5.تنظیم برنامه کاری روزهای حضورسرگروه هادراداره واعلام به آموزشگاه ها 6.فعال نمودن برنامه صدای معلم 7.ارسال بودجه بندی پیشنهادی پنج پایه به مدارس
آذرماه	1.بازدیدازمدارس وکلاس های درس ونمایشگاه کتاب ونمایشگاه پژوهش وفناوری 2.تشکیل جلسات گروههای همیاروانتخاب سرگروه های هرمنطقه 3.ارسال ویژه نامه قاصدک آذربه مدارس 4.برگزاری مسابقه قاصدک آذرویژه دانش آموزان پایه سوم 5.ارسال فرم صورت جلسه گروه های آموزشی مدارس وموضوع پیشنهادی آذرماه 6.برگزاری کارگاه های آموزشی درمناطق 1و4 7.برگزاری کارگاه ارزشیابی توصیفی درفرهنگسرای کوهسنگی ویژه مدیران 8.جمع آوری وارسال مطالب پیک بهاری به اداره کل 9.ارسال ویژه نامه محرم به مدارس 10.انتخاب سرگروه های افتخاری وبرگزاری جلسه توجیهی 11.راه اندازی وبلاگ آموزشی(پنج پایه)

 

دوره ضمن خدمت مدیریت سیستم آموزش الکترونیکی ویژه سرگروه های ابتدایی

دوره ضمن خدمت مدیریت سیستم آموزش الکترونیکی ویژه سرگروه های ابتدایی

برگزاری کارگاه های آموزشی مرحله دوم براساس نتایج آزمون ورودی(حل مساله)

نمایشگاه خلاقیت های هنری و وسایل کمک آموزشی

 

افتتاحیه نمایشگاه مرکزی خلاقیت های هنری و وسایل کمک آموزشی

درتاریخ:  دوشنبه :۲۵/۱۱/۸۹

مکان : دبستان شهیدفاطمه کفاش (شهیدعلیپور)   آدرس:رضاشهر -چهارراه مخابرات

ساعات بازدید:  ۸ صبح تا ۳ بعدازظهر

نمایشگاه به مدت یک هفته دایرمی باشد.

 

برگزاری یادمان شهیدعلیپور

 

مراسم یادمان شهید علیپور درمحل آموزشگاه شهیدعلیپورباحضور:

مدیرکل آموزش وپرورش خراسان رضوی :جناب آقای هژبری

 معاونت محترم آموزش ابتدایی استان:  سرکارخانم عرفانیان

ریاست محترم اداره آموزش وپرورش ناحیه/۶ : جناب آقای رضوی

معاونت محترم آموزش ابتدایی ناحیه/۶ :جناب آقای فیروزی زاده

معاونت محترم پرورشی :جناب آقای شیرمحمدی

کارشناس محترم شاهد: سرکارخانم یاهویی

کارشناس محترم اموربانوان:سرکارخانم اشرفی

 کارشناسان محترم آموزش ابتدایی و گروه های آموزشی ناحیه/۶ :خانم ها عامری وپرنیان

وخانواده محترم شهیدعلیپور

 

تاریخ: سه شنبه:۱۹/۱۱/۸۹

ساعت :۱ بعدازظهر

 

نمایشگاه ایران شناسی وجشنواره غذاهای سنتی

 

افتتاحیه نمایشگاه ایران شناسی و جشنواره غذاهای سنتی دبستان شهیدفرزین فر باحضور

مدیرکل آموزش وپرورش خراسان رضوی :جناب آقای هژبری

 معاونت محترم آموزش ابتدایی استان:  سرکارخانم عرفانیان

کارشناسان محترم آموزش ابتدایی اداره کل آقایان : شتابی و ظریف 

ریاست محترم اداره آموزش وپرورش ناحیه/۶ : جناب آقای رضوی

معاونت محترم آموزش ابتدایی ناحیه/۶ :جناب آقای فیروزی زاده

 کارشناسان محترم آموزش ابتدایی و گروه های آموزشی ناحیه/۶ :خانم ها عامری وپرنیان

تاریخ: سه شنبه:۱۹/۱۱/۸۹

ساعت: ۳۰/۹ صبح

 

شروع کلاس آموزش خط تحریری

کلاس آموزش خط تحریری روزهای شنبه وچهارشنبه برگزارمی گردد.

زمان: اولین جلسه چهارشنبه   89/10/22                 ساعت:17   تا   19

مکان:کتابخانه گروه های آموزشی ناحیه/6

مدرس:آقای افتخاری (استادانجمن خوشنویسان)

برگزاری جلسه هم اندیشی مدیران و آموزگاران مقطع ابتدایی

 

جلسه هم اندیشی مدیران و آموزگاران مقطع ابتدایی پیرامون بررسی کتاب بخوانیم وبنویسیم و  طراحی درس آزاد کتاب فارسی برگزارمی گردد

زمان:پنج شنبه :  23/10/89           ساعت:9  تا  11                 پایه های چهارم و پنجم

          دوشنبه:   ۲۷/۱۰/۸۹           ساعت:۹  تا ۱۱                   مدیران وآموزگاران پایه اول

        سه شنبه :۲۸/۱۰/۸۹            ساعت:۹ تا ۱۱                     پایه های دوم وسوم

مکان:تالاردکترشهرستانی-میدان هشتصد-فکوری /13

استاد:جناب آقای عمرانی مؤلف کتاب بخوانیم وبنویسیم

برای شرکت کنندگان گواهی حضورصادرخواهدشد.

«برنامه برگزاری کارگاه های آموزشی گروه همیارمنطقه/4»

«برنامه برگزاری کارگاه های آموزشی گروه همیارمنطقه/4»

 

روزوتاریخ	پایه	موضوع	ساعت	مکان
یکشنبه14/9/89	اول	ارزشیابی توصیفی (پوشه کار)	4تا6بعدازظهر	دبستان خطاط پیروزی6-8788885
دوشنبه15/9/89	دوم	ارزشیابی توصیفی (پوشه کار)	4تا6بعدازظهر	دبستان سنایی پیروزی 1-8786614
سه شنبه16/9/89	سوم	ارزشیابی توصیفی (پوشه کار)	4تا6بعدازظهر	دبستان ارشاد پیروزی19-8789990
چهارشنبه17/9/89	چهارم	روش های نوین تدریس	3تا6بعدازظهر	دبستان شهیدزمانی پیروزی28-8785000
پنج شنبه18/9/89	پنجم	روش های نوین تدریس	3تا6بعدازظهر	دبستان شهیدرجبی سرافراز10-8789584

 

مدارس گروه همیارمنطقه/4

 

شهیدزمانی	کمال	خطاط(1)	شهیدغیرتی	منجی
شهیدرجبی	شهیدعلیپور	خطاط(2)	شهیدغنچه	معرفت
ارشاد	شهیدکفاش	رضوی	غیرانتفاعی رضوی	صبا
شاهدطوبی	شهیدمحمدخانی	سنایی	گل واژه های ایمان	فرهنگ واندیشه

 

کارشناسی تکنولوژی وگروه های آموزش ابتدایی ناحیه/6

«برنامه برگزاری کارگاه های آموزشی گروه همیارمنطقه/3»

«برنامه برگزاری کارگاه های آموزشی گروه همیارمنطقه/3»

 

روزوتاریخ	پایه	موضوع
شنبه  4/10/89	اول	ارزشیابی توصیفی (پوشه کار)
دوشنبه 6/10/89	دوم	ارزشیابی توصیفی (پوشه کار)
سه شنبه  7/10/89	سوم	ارزشیابی توصیفی (پوشه کار)
چهارشنبه  8/10/89	چهارم	روش های نوین تدریس
پنج شنبه  9/10/89	پنجم	روش های نوین تدریس

       

«مدارس گروه همیارمنطقه/3»

 

پسرانه شفیعی منفرد	شاهد24	حافظه سلیمان شاهی	پسرانه مسترشدی	دانش
دخترانه شفیعی منفرد	شهیدان سازگار	آزاده /1	دخترانه مسترشدی	فرهنگ
حضرت زهرا(س)	پسرانه شهیدمغفرتی	آزاده/2	طلیعه نور	مهدی
پسرانه پاسداران آسمان	دخترانه شهیدمغفرتی	آزادی /1	کاوش	امید/1
دخترانه پاسداران آسمان	کاظمیه	آزادی/2	عاطفه	امید/2 وامید/3

زمان: ساعت 2 تا 4 بعدازظهر

مکان: دبستان شاهد24

آدرس:بولوارآب وبرق –خیابان هنر-جنب شرکت نفت   تلفن: [phone]

«کارشناسی تکنولوژی وگروه های آموزش ابتدایی ناحیه/6»

«برنامه برگزاری کارگاه های آموزشی گروه همیارمنطقه/2»

«برنامه برگزاری کارگاه های آموزشی گروه همیارمنطقه/2»

روزوتاریخ	پایه	موضوع
دوشنبه  29/9/89	دوم	ارزشیابی توصیفی وچگونگی استفاده ازمجلات رشددرتدریس وتکلیف
پنج شنبه 2/10/89	چهارم	روش های نوین یاددهی-یادگیری دردرس تاریخ واهمیت این درس
شنبه  4/10/89	سوم	روش های نوین یاددهی-یادگیری دردرس هدیه های آسمان باتوجه به ارزشیابی توصیفی
یکشنبه  5/10/89	اول	ارزشیابی توصیفی وآموزش علوم
دو شنبه  6/10/89	پنجم	روش های نوین یاددهی-یادگیری دردرس ادبیات(تفکرات مغز)

 

مدارس گروه همیارمنطقه/2

پسرانه معلم	شهیدحائری	شهیددستگردی/1	افشارنژاد	پاسداران اسلام
دخترانه معلم	پسرانه لادن	شهیددستگردی /2	گلستان علم	جهان آرا
دکترشهرستانی	دخترانه لادن	شهیدپهلوان	شمس توس	علم وایمان
شهیدفرزین فر	پسرانه نورهدایت	امام حسن مجتبی(ع)	حجاب	مفتاح
شهیدچرخکار	دخترانه نورهدایت	تهذیب	متقین	پسرانه پیام نور

زمان: ساعت 3 تا 5 بعدازظهر

مکان: آموزشگاه زندگی شهیدفرزین فر

آدرس:بولوارآب وبرق –فلکه هشتصد-نبش هنر/1       تلفن:     [phone]

«کارشناسی تکنولوژی وگروه های آموزش ابتدایی ناحیه/6»

«برنامه برگزاری کارگاه های آموزشی گروه همیارمنطقه/1»

«برنامه برگزاری کارگاه های آموزشی گروه همیارمنطقه/1»

 

روزوتاریخ	پایه	موضوع	ساعت	مکان
چهارشنبه17/9/89	اول	ارزشیابی توصیفی (پوشه کار)	3تا6بعدازظهر	دبستان پسرانه فرهنگیان 8676200 بلواردانشجو-فرهنگ غربی
پنج شنبه18/9/89	دوم	ارزشیابی توصیفی (پوشه کار)	3تا6بعدازظهر	دبستان صدف 8642080 وکیل آباد-صدف6
شنبه 20/9/89	سوم	ارزشیابی توصیفی (پوشه کار)	3تا6بعدازظهر	دبستان علم ودانش 5010200 دندانپزشکان14
یکشنبه21/9/89	چهارم	روش های نوین تدریس	3تا6بعدازظهر	دبستان امام رضا 8902213 وکیل آباد-غدیر20
دو شنبه22/9/89	پنجم	روش های نوین تدریس	3تا6بعدازظهر	دبستان شهیدزواریان 5011738 انتهای معلم77

 

مدارس گروه همیارمنطقه/1

دخترانه فرهنگیان(1)	دخترانه صدف	دخترانه شرافت	پسرانه امام حسین(ع)	سماء
دخترانه فرهنگیان(2)	پسرانه صدف	پسرانه شرافت	دخترانه امام حسین(ع)	سمیه
پسرانه فرهنگیان (2)	دخترانه علم ودانش	پسرانه بعثت	پیام	مهدیه
امام رضا(ع)	پسرانه علم ودانش	دخترانه بعثت	ایران دانش	-
شهیدزواریان	حضرت فاطمه(س)	هجرت	سپهرمعرفت		-

کارشناسی تکنولوژی وگروه های آموزش ابتدایی ناحیه/6

معلم منتخب طرح توسعه فرایندنوین یاددهی-یادگیری ناحیه/6

 

خانم شراره خطیب زاده  معلم پایه پنجم از دبستان پاسداران آسمان

روش ساخت گرایی

 

 

بوی ماه مهر

 

 

باز آمد بوی ماه مدرسه *** بوی بازی های راه مدرسه

بوی ماه مهر ماه مهربان *** بوی خورشید پگاه مدرسه

از میان کوچه های خستگی *** می گریزم در پناه مدرسه

باز می بینم ز شوق بچه ها *** اشتیاقی در نگاه مدرسه

زنگ تفریح و هیاهوی نشاط *** خنده های قاه قاه مدرسه

باز بوی باغ را خواهم شنید *** از سرود صبحگاه مدرسه

روز اول لاله ای خواهم کشید *** سرخ بر تخته سیاه مدرسه

ماه رمضان

حلول ماه مبارک رمضان ماه ضیافت الهی برهمه روزه داران عزیز مبارک با د.

 

رسول خدا (ص) در خطبه شعبانیه خود درباره فضیلت و عظمت ماه رمضان فرموده است: «ای بندگان خدا! ماه خدا با برکت و رحمت و آمرزش به سوی شما روی آورده است؛ ماهی که نزد خداوند بهترین ماه‌ها است؛ روزهایش بهترین روزها، شب‌هایش بهترین شب‌ها و ساعاتش بهترین ساعات است.
بر مهمانی خداوند فرا خوانده شدید و از جمله اهل کرامت قرار گرفتید. در این ماه، نفس‌های شما تسبیح، خواب شما عبادت، عمل‌هایتان مقبول و دعاهایتان مستجاب است.
پس با نیت‌ای درست و دلی پاکیزه،‌ پروردگارتان را بخوانید تا شما را برای روزه داشتن و تلاوت قرآن توفیق دهد. بدبخت کسی است که از آمرزش خدا در این ماه عظیم محروم گردد. با گرسنگی و تشنگی در این ماه، به یاد گرسنگی و تشنگی قیامت باشید.»

التماس دعا

تأثیرتکرارکلمه الله

 

یک پژوهشگر هلندی غیرمسلمان اخیراً تحقیقی در دانشگاه آمستردام انجام داده و به این نتیجه رسیده که ذکر کلمه جلاله "الله" و تکرار آن، موجب آرامش روحی می‌شود و استرس و نگرانی را از بدن انسان دور می‌کند.

این پژوهشگر غیرمسلمان هلند می‌گوید: پس از انجام تحقیقاتی سه ساله که بر روی تعداد زیادی مسلمان که قرآن می‌خوانند، به این نتیجه رسیدم که ذکر کلمه جلاله "الله" و تکرار آن، موجب آرامش روحی می‌شود و استرس و نگرانی را از بدن انسان دور می‌کند و نیز به تنفس انسان نظم و ترتیب می‌دهد.
وی در ادامه افزود: بسیاری از این مسلمان که روی آنان تحقیق می‌کردم از بیماری‌های مختلف روحی و روانی رنج می‌بردند. من حتی در تحقیقاتم از افراد غیرمسلمان نیز استفاده کرده و آنان را مجبور به خواندن قرآن و گفتن ذکر "الله" کردم و نتیجه باز هم همان بود. خودم نیز از این نتیجه به شدت غافلگیر شدم زیرا تأثیر آن بر روی افراد افسرده، ناامید و نگران، تأثیری چشمگیر و عجیب بود.

این پژوهشگر هلندی همچنین گفت: از نظر پزشکی برایم ثابت شد که حرف الف که کلمه "الله" با آن شروع می‌شود، از بخش بالایی سینه انسان خارج شده و باعث تنظیم تنفس می‌شود، به ویژه اگر تکرار شود و این تنظیم تنفس به انسان آرامش روحی می‌دهد. حرف لام که حرف دوم "الله" است نیز باعث برخورد سطح زبان با سطح فوقانی دهان می‌شود. تکرار شدن این حرکت که در کلمه "الله" تشدید دارد نیز در تنظیم و ترتیب تنفس تأثیرگذار است. اما حرف هاء حرکتی به ریه می‌دهد و بر دستگاه تنفسی و در نتیجه قلب تأثیر بسیار خوبی دارد و موجب تنظیم ضربان قلب می‌شود.
به راستی که قرآن کریم در آیه‌ای کریمه می‌فرماید: ألا بذكر الله تطمئن القلوب". با توجه به اینکه در ماه شعبان و در آستانه ماه مبارک رمضان به سر می‌بریم، نیک است ذکر نام جلاله را فراموش نکنیم.

 

 

 

معرفی کتاب درزمینه یاددهی-یادگیری

لیست کتب پیشنهادی گروه بهبود و کیفیت بخشی به فرآیند یاددهی-یادگیری

ردیف	نام کتاب	نام مؤلف	ناشر
1	یاد دادن برای یاد گرفتن	علی رئوف	مدرسه
2	کارمایه معلمان در گذر از یاددهی به یادگیری	علی رئوف	مدرسه
3	مدیریت رفتار کلاسی	محمدحسین رئوفی	آستان قدس
4	کاربرد روش ها و الگوهای تدریس	عادل یغما	مدرسه
5	آموزش رفتار خلاق و استعدادهای درخشان در دانش آموزان	ترجمه: مجتبی جوادیان	آستان قدس رضوی
6	آشنایی با یادگیری از طریق همیاری	ترجمه: طاهره رستگار،مجید ملکان	نی
7	راهنمای عملی روش های مشارکتی و فعال در فرایند تدریس	منوچهر فضلی خانی	آزمون نوین
8	یادگیری از طریق همیاری	ترجمه و تألیف: خیریه بیگم حائری زاده - سودابه قاسم خانی- لیلی محمدحسین	نی
9	یاددهی هوشمند	ترجمه:علی رئوف،حمیدرضافاطمی پور	منادی تربیت
10	روش ها ،فنون و الگوهای تدریس	امان الله صفوی
11	نوآوری در مدیریت مدرسه محور	ترجمه: فاطمه فقیهی	پژوهشکده تعلیم تربیت
12	راهنمای برنامه ریزی آموزشی	وزارت آموزش و پرورش	منادی تربیت
13	فناوری اطلاعات و آموزش و پرورش	رحیم عبادی	منادی تربیت
14	برنامه ریزی آموزشی	بهرام محسن پور	مدرسه
15	روش ها و فنون تدریس	عباس خورشیدی
16	راهنمای عملی روش های تدریس با عنایت به نگرش فراشناختی	عباس خورشیدی
17	مهارتهای آموزش و پرورش	حسن شعبانی

 

ادامه نوشته

پیام های آموزشی

*روش تدریس کشف کردن است نه آموختن.

 

*خلاقیت عبارت است از نگاه متفاوت به پدیده ها.

 

*معلم باید در کلاس درس به گو نه ای تدریس نماید که دانش آموزان   « لذت یادگیری» را جایگزین « لذت بیست» نمایند.

 

* وظیفه ی آموزش این است که ذهن های فراگیران را به ذهن های باز تبدیل کند نه ذهن های پر .

 

*آموختن برای زندگی کردن ، آینده ای بهتر را به نسل امروز نوید می دهد.

 

* با تشویق دانش آموزان به تفکر ، نگذاریم تعقل و تفکر در کلاس درس قربانی شود.