کارشناسی تکنولوژی وگروههای آموزشی ناحیه6

ردیف

ملاک های ارزیابی

عالی

خیلی خوب

خوب

متوسط

ضعیف

گویه ها به صورت واضح ،ساده وقابل مشاهده نوشته شده است.

2

رفتاروویژگی های مهم منظورشده است.

فهرست مشخصات شامل نام،  زمان وغیره آورده شده است.

یک توصیف متناسب ازآنچه که اتفاق افتاده بیان شده است.

5

تفسیرواقعه متناسب با توصیف وبه دورازتعصبات شخصی بوده است.

فعالیت یا تکالیف متناسب با هدف مورد نظر مشخص شده است

7

درکاربست دانش درمحیط های واقعی وشبه واقعی تأکید شده است.

8

پوشه کار به نحوی تنظیم شده است که مهارت خودارزشیابی رادردانش آموز تقویت کند.

بازخوردهای کیفی پوشه کار(نقاط قوت،ضعف ورهنمودها)باعث تعامل بین معلم ووالدین شده است.

معلم توانسته است ازابزارها به نحوی استفاده کندکه باعث رشد همه جانبه دانش آموزشود

11

معلم در طراحی تکالیف به تفاوت های فردی دانش آموزان توجه کرده است.

12

معلم به وجودآورنده فرصت های یادگیری وفرصت های چالش انگیزاست ونقش راهنمارا در یادگیری به عهده دارد.

13

معلم کج فهمی های دانش آموزان رابررسی وعلل آن راتوصیف وتبیین کرده است.

14

مدیریت کلاس به گونه ای است که مهارت خودیادگیری دردانش آموزان تقویت شود.

15

معلم راهکارهای مداخله ای خلاقانه جهت رفع مشکلات دانش آموزان ارائه داده است.

16

درفرایند یاددهی- یادگیری آموزش وارزشیابی درهم تنیده شده است

17

معلم از مهارت خودارزیابی دانش آموز (ارزشیابی فرداز عملکرد وفعالیت های یادگیری خودش) استفاده می کند.

18

معلم ازمهارت همسال سنجی(ارزشیابی دانش آموز ازعملکردو فعالیت های یادگیری همکلاسی هایش)استفاده می کند.

19

از بازخوردهای اصلاحی ،تشویقی وقضاوتی به موقع ودرجای لازم استفاده نموده است.

20

دریک نگاه کلی آیابه دیدگاه فرایندی درشیوه های تدریس معلم اهمیت داده شده است.