معلمان افرادی هستند که با استفاده صحیح از منابع و امکانات،زمینه بالفعل ساختن توانایی هایی بالقوه را در دانش آموزان تقویت می کنند.آن چه در عرصه ی یادگیری مهم است، تثبیت یادگیری و کاربرد آن در زندگی است. اما برای نیل به این مهم ، تدریس معلم و نحوه ی انتخاب و به کارگیری الگوها وروش ها ، نقش محوری دارد. پس با صرف هزینه های هنگفت و داشتن فضا و وسایل آموزشی بهتر و تغییر کتاب ها،نمی توان به اصلاحات در آموزش و پرورش دست یافت. همه اینها لازم است ،ولی کافی نیست.اصلاح زمانی است که در شیوه ی تفکر و عمل معلم تغییر مطلوب ایجاد شود چون هدایت کننده ی اصلی جریان تعلیم و تربیت معلم است.

با توجه به تعریف سواد در اثر فناوری ، باید به دنبال راه هایی بود تا دانش آموزان را با استفاده از ابزار و امکانات ارتباطی مدرن و موجود ، به متفکران و مشکل گشایان تبدیل کرد.متخصصان آموزشی امروز باید بتوانند تجربه های یادگیری را که برای دنیای بسیار متغییر امروز و فردا لازم است طراحی کنند. برای درک قدرت فناوری، آشنایی صرف با سخت افزارها ،نرم افزارها و شیوه ی استفاده از آنها کافی نیست، بلکه باید کلاس های عملی مبتنی بر آن برگزار شوند.

 برای درک چگونگی طراحی مؤثر فرصتهای یادگیری بر اساس فناوری، ابتدا باید به تأثیرات عمیق آنها در جامعه ، مدرسه و برنامه ریزی های آموزشی پی ببریم. فناوری های جدید الکترونیکی عامل بسیار مهمی در شکل گیری بافت های اجتماعی و فرهنگی جدید به شمار می روند و بافت های جدید،محیط های جدید آموزشی و راههای جدید طراحی آموزش را ایجاد می کنند.استفاده از فناوری الکترونیکی و تلفیق آنها با تجربه های یادگیری دانش آموزان ،آنان را در یادگیری این موارد یاری خواهند داد:

تصمیم گیری،سرمشق قراردادن ، بررسی های علمی،حل مسائل و مشکلات حقیقی و سرانجام شرکت در بسیاری از مجامع و گروه های بشری .با توجه به نقش آموزش و پرورش به عنوان وسیله ای مهم در انتقال و نشر فرهنگ، و نیز اینکه یادگیری دانش آموزان تصادفی اتفاق نمی افتد ، بلکه نتیجه مستقیم تجربه ها و فرصت های یادگیری آنان است باید راه های جدیدی برای طراحی  اینگونه فرصتها جستجو کرد.

 

کارشناسی تکنولوژی و گروه های آموزش عمومی

کمیسیون فناوری اطلاعات و ارتباطات ناحیه /6